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歷史新聞 :
| 編號 | 類別 | 標題 | 閱讀 |
|---|---|---|---|
| 1 | 文件 | (全文 1) | WCBE |
| 2 | 文件 | (全文 2) | WCBE |
| 3 | 文件 | (全文 3) | WCBE |
| 4 | 文件 | 原序 | WCBE |
| 5 | 文件 | 第一部分 幼兒教育的及早預防和公共政策情況 | WCBE |
| 6 | 文件 | CHAPTER 2 聯邦政府的立法：及早介入和預防 | WCBE |
| 7 | 文件 | CHAPTER 3 幼兒的融合教育計畫 | WCBE |
| 8 | 文件 | 第二部分 兒童的相同和相異性質 | WCBE |
| 9 | 文件 | CHAPTER 5 發展障礙的成因及分類 | WCBE |
| 10 | 文件 | CHAPTER6 知覺障礙：聽覺與視覺 | WCBE |
| 11 | 文件 | CHAPTER7 身體障礙與健康問題 | WCBE |
| 12 | 文件 | CHAPTER8 學習與行為失常 | WCBE |
| 13 | 文件 | 第三部分 融合教育計畫 | WCBE |
| 14 | 文件 | CHAPTER10 評估及IFSP/IEP過程 | WCBE |
| 15 | 文件 | CHAPTER 11 融合教育課程中的高效能教師特質 | WCBE |
| 16 | 文件 | CHAPTER 12 發展行為法 | WCBE |
| 17 | 文件 | CHAPTER 13 安排學習環境 | WCBE |
| 18 | 文件 | CHAPTER 14 有效率的學習照顧自己、適應以及獨立的技能 | WCBE |
| 19 | 文件 | CHAPTER 15 協助社會發展 | WCBE |
| 20 | 文件 | CHAPTER 16 促進說話、語言與溝通能力 | WCBE |
| 21 | 文件 | CHAPTER 17 有益的學前與認知學習 | WCBE |
| 22 | 文件 | CHAPTER 18 處理挑戰的行為 | WCBE |
| 23 | 文件 | CHAPTER 19 計畫過渡時期到融合教育的支持 | WCBE |
| 24 | 文件 | 特別論文 | WCBE |
| 25 | 文件 | 附錄 | WCBE |
| 26 | 文件 | 附錄二 | WCBE |
| 27 | 文件 | 附錄三 | WCBE |
| 28 | 文件 | 附錄四 | WCBE |
| 29 | 文件 | 附錄五 | WCBE |
| 註：標題為【---】表空白資料喔！ | |||