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歷史新聞 :
| 編號 | 類別 | 標題 | 閱讀 |
|---|---|---|---|
| 1 | 文件 | (全文閱讀 1) | WCBE |
| 2 | 文件 | (全文閱讀 2) | WCBE |
| 3 | 文件 | 目錄 | WCBE |
| 4 | 文件 | 第一篇 建立學習的社群 | WCBE |
| 5 | 文件 | 第二章 我看見了你，我看見了每件事情 | WCBE |
| 6 | 文件 | 第三章 和孩子一起制定規則 | WCBE |
| 7 | 文件 | 第四章 教導規則 | WCBE |
| 8 | 文件 | 第五章 重要契約：學生個人的年度目標 | WCBE |
| 9 | 文件 | 第二篇 讓這個社群發揮效用 | WCBE |
| 10 | 文件 | 第七章 暫停時間：設定界線並促進自我控制 | WCBE |
| 11 | 文件 | 第八章 百分之五 | WCBE |
| 12 | 文件 | 第九章 一起努力支持規則 | WCBE |
| 13 | 文件 | 第三篇 教學的聲音 | WCBE |
| 14 | 文件 | 第十一章 強調行為本身，而非做出行為的人 | WCBE |
| 15 | 文件 | 第十二章 權威的聲音 | WCBE |
| 16 | 文件 | 第四篇：處理棘手教室行為的進階策略 | WCBE |
| 17 | 文件 | 第十四章 老師是鏡子：運用社會協商 | WCBE |
| 18 | 文件 | 第十五章 個人契約 | WCBE |
| 19 | 文件 | 第五篇：清楚的正向訊息 | WCBE |
| 20 | 文件 | 第十七章 付諸實行的清楚正向訊息 | WCBE |
| 21 | 文件 | 附錄A 馬的故事 | WCBE |
| 註：標題為【---】表空白資料喔！ | |||